ДІАГНОСТИКА ПРОФЕСІЙНОГО РІВНЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ У ВПЛ

Дата: 11.06.2020 15:42

Кількість переглядів: 336

В практику роботи методичної служби Великоновосілківського професійного ліцею  ввійшла діагностика професійної діяльності педагогічних працівників.  Проведення діагностування -  одна із функцій методичної роботи стосовно конкретного педагогічного працівника. Воно має  аналітично оцінювальну функцію, сутність якої полягає передусім у критичному осмисленні існуючої педагогічної практики та особистого професійного досвіду і їх оцінювання.

Мета діагностування рівня професійної компетентності педагогічних працівників – надання необхідної допомоги педагогічним працівникам у професійному розвитку та врахування результатів організації в процесі системи методичної роботи.

Критерії оцінювання рівня сформованості компетенцій педагога:

• методичні знання;

• наукові знання;

• теоретичні знання (педагогічні, психологічні, професійні);

• технологічні знання (компетентність  і використання педагогічних технологій, конструювання уроків, здатність акумулювати і використовувати позитивний досвід діяльності колег). Прогнозування результатів, корекція, рефлексія власної діяльності тощо);

• моральна культура педагога, етика, естетична, загальна, духовна, мето­дична, фахова, дослідно-творча компетентність, культура праці та професійна етика, загальнопрофесійні уміння і навички (гностичні, конструктивні, комуні­кативні, організаційні тощо).

Характеристика методів педагогічного (діагностичного) дослідження

Теоретичні – аналіз, синтез, узагальнення, порівняння, класифікація, моделювання

Практичні – спостереження, опитувальні методи (анкети, бесіди, інтерв’ю), соціометрія,  метод незалежних характеристик, вивчення продуктів діяльності, документів

Математичні – реєстрація, ранжування, побудова шкали

Після коригування адміністрацією ліцею та керівниками методичних комісій діагностичних анкет педагогічних працівників за результатами діагностування складається діагностична карта ліцею у вигляді: по вертикалі – прізвища всіх педагогічних працівників, по горизонталі – основні, найбільш актуальні проблеми освітнього процесу, які були вміщені в діагностичних анкетах педагогічних працівників. Умовними позначками фіксується, що в роботі педагога добре, що задовільно, з яких питань йому необхідна методична допомога.

Пропонуємо вашій увазі загальну діагностичну карту підвищення рівня

методичної кваліфікації педагогічних працівників ліцею https://rada.info/upload/users_files/05536359/b459c0cf4547e1c5bc4edf808ad4b43d.pdf

Діагностична карта підвищення рівня методичної кваліфікації педагогічного працівника