Діяльність школи молодого педагога
Діяльність школи молодого педагога
План роботи методиста
• Ознайомлення молодого педагога з правилами внутрішнього розпорядку ліцея, з основними правами і обов’язками педагога, з оплатою праці.
•У ході вступної бесіди виявити нахили, здібності, потенційні можливості молодого педагога, його сімейний стан, матеріальне становище, побутові умови.
•Закріплення за молодим педагогом наставника.
•Надання допомоги молодому педагогу у плануванні його роботи.
•Ознайомлення молодого педагога з організацією виховної роботи в ліцеї.
•Включення молодого педагога до роботи школи молодого викладача та майстра виробничого навчання.
•Складання розкладу занять для організації взаємовідвідування уроків молодого педагога і його наставника.
•Проведення діагностування молодого педагога ( в кінці першого року роботи ).
•Організація самоосвіти молодого педагога.
•Включення молодого педагога в роботу майстер-класів, творчих груп.
•Складання пам’яток на допомогу педагогу – початківцю.
•Ознайомлення викладача з передовим педагогічним досвідом.
•Організація, здійснення внутрішнього контролю за роботою молодого педагога .
Зміст і форми роботи наставника з молодим педагогом
• Складання індивідуального плану роботи молодого педагога з урахуванням його потреб і можливостей.
•Взаємовідвідування уроків і позакласних заходів з їх подальшим обговоренням.
•Спільні відвідування уроків досвідчених колег і їх ретельний аналіз.
•Випереджувальне відвідування молодим педагогом уроків, що проводяться наставником.
•Спільне з молодим педагогом поурочно-тематичних планів, конспектів уроків.
•Допомога молодому педагогу в розробці уроків, позакласних заходів.
•Надання молодому педагогу рекомендацій щодо самоосвіти.
•Ознайомлення молодого педагога з науково-методичною літературою.
•Обговорення новинок педагогічної літератури, творчих здобутків інших педагогів.
•Допомога в роботі з важковиховуваними дітьми та їх сім’ями .
•Залучення молодих педагогів до методичної, громадської роботи.
Пам’ятка наставнику для аналізу уроку молодого педагога
•Чи зацікавив вас урок?
•Чи забезпечується цілеспрямована розумова діяльність здобувачів освіти?
•Чи дотримується викладач педагогічного такту?
•Як створюються ситуації для глибокого сприймання матеріалу, емоційних переживань учнів?
•Як здійснюється контакт з групою та окремими учнями, тобто як налагоджено зворотній зв’язок?
•Наскільки ефективно організовано самостійну роботу учнів, як педагог озброює їх навичками самоосвіти, самоконтролю?
•Що на уроці найбільше вдалося педагогу?
•Які заходи виховного характеру було здійснено?
•Як формувалася на уроці свідома робоча дисципліна?
•Що не вдалося? Чому? Як працювати над усуненням недоліків?
Пам’ятка для наставника
• Разом із молодим педагогом глибоко проаналізуй навчальні плани і пояснювальні записки до них.
•Допомагай молодому педагогу скласти поурочно-тематичний план, звернувши особливу увагу на підбір матеріалу для систематичного повторення, практичних і лабораторних робіт, екскурсій.
•Допомагай у підготовці до уроків, особливо перших уроків, першої зустрічі з учнями. Найбільш важкі теми розробляй разом із молодим педагогом. У своїй групі намагайся вивчати складний матеріал з випередженням на 2-3 уроки, щоб дати молодому педагогу можливість навчитися методиці розкриття найбільших складних тем.
•Допомагай молодому педагогу у веденні тематичного обліку знань, проведенні залікових уроків.
•Разом підбирайте і готуйте дидактичний матеріал, наочні посібники, тексти задач, вправ, контрольних, самостійних , залікових робіт.
•Відвідуй уроки молодого педагога з наступним їх детальним аналізом, запрошуй його на свої уроки, разом їх обговорюйте.
•Допомагай у підборі літератури для самоосвіти.
•Ділися досвідом шляхом доброзичливого показу зразків роботи.
•Допомагай своєчасно, з терпінням, наполегливо. Ніколи не забувай відмічати позитивне в роботі молодого педагога.
•Вчи не копіювати, не сподіватися на готові розробки, а виявляти власний педагогічний почерк.
Поради досвідчених колег молодому педагогу
1. Перед уроком перевірте, чи все потрібне на місці, чи немає непотрібних предметів біля дошки, чи чисто у кабінеті.
2. Раціонально використовуйте кожну хвилину уроку.
3. Не використовуйте багато часу для перевірки домашнього завдання. Використовуйте різні форми перевірки. Вводьте систему взаємоперевірки.
4. Поясніть учням мету, завдання уроку.
5. Коли пояснюєте новий матеріал, намагайтеся вичленити проблеми, пропонуйте студентам вирішувати їх самостійно.
6. Не спішіть виправляти помилку учня, краще, якщо її виправлять одногрупники.
7. Намагайтеся організувати самостійну роботу учнів на уроці.
8. На уроці кожен учень має бути на виду, до кожного шукайте індивідуальний підхід.
9. При використанні технічних засобів навчання, комп’ютерної техніки, наочності не марнуйте час, намагайтеся використовувати засоби навчання ефективно.
10. При організації самостійної роботи, гри, усних відповідей не квапте учнів.
11. Використовуйте всі наявні можливості для реалізації принципів інноваційних технологій.
12. Звертайте увагу на виховні аспекти уроку.
13. Домашнє завдання потрібно давати з поясненням, до дзвоника. Не затримуйте учнів після дзвоника.
14. Пам’ятайте: кожний урок не повинен бути схожий на попередній.
Рекомендації з підготовки молодого педагога до уроку
1. Вчитайся у розділ програми, який потрібно вивчити на даному уроці, а в деяких випадках – і в пояснювальну записку до програми.
2. Вивчи матеріал цього розділу, питання, теми.
3. Сформуй задум уроку, дай відповідь на питання, щоб ти хотів досягнути у результаті його проведення, сформулюй мету уроку.
4. Уяви колектив даної групи, уявно намалюй конкретних учнів. Уяви психологію цих студентів, використовуючи мистецтво педагогічного перевтілення, намагайся накреслити їхні дії на шляху до досягнення мети.
5. Вибери з усього арсеналу методичних прийомів найоптимальніші для даного матеріалу і для даних учнів.
6. Зістав вибрані прийоми зі своїми можливостями, змоделюй свої дії на даному уроці.
7. Продумай структуру уроку і зафіксуй все знайдене у плані – конспекті.
8. Підготуй наочні посібники, не забудь підготувати і перевірити справність ТЗН.
9. Повтори вузлові елементи плану, продумай непередбачені обставини.
10. Спитай себе : «Ти готовий до уроку?».
